Il presente volume affronta un tema quanto mai attuale e dibattuto nell'odierna società multilinguistica: che spazio occupa ad oggi la grammatica nell'insegnamento/apprendimento di una lingua straniera? Ha ancora senso l'insegnamento esplicito della grammatica? Qual è il rapporto che lega grammatica e competenza linguistica dell'apprendente? L'autrice, a partire dalla descrizione del carattere metalinguistico proprio delle lingue storico-culturali e dalla'analisi della capacità insita nei parlanti di operare una riflessione metalinguistica su queste ultime, risponde restituendo un posto di rilievo alla grammatica, e al metalinguaggio usato per veicolarla, nel processo acquisizionale dello studente.